要在 一个杂志里做一个专题，6000多字吧，这是开头，等刊登出来后，再粘帖全文。
思考·策略·分享——“班级读书会”的自觉追求
已经有很多语文老师开始关注“班级读书会”，并且毫无疑问，将会越来越多。
如果你想尝试开展“班级读书会”，自然而然，你会遇到许多难题，例如：如何选书？怎么买书？如何导读？怎么共读？如何开展延伸活动？怎么取得家长的支持？又怎么保障活动开展的时间？今天我不愿意也没有足够的权威性一一解答这些操作性问题，更没有必要，因为你如果真的认同班级读书会，喜欢班级读书会，你就会去学习，你就会去思考，你就会去尝试，会想出很多解决问题的个性办法。真的，就我个人的体会而言，只要你用心、真爱、敢担当，在自己的班里开展班级读书会，推广儿童文学阅读，没有什么真正难以逾越的鸿沟、障碍，就把班级读书会“做起来”而言，并没有你想象中的那么难。
我今天想和大家分享的，是班级读书会的核心问题，就是——如何在课堂上和学生讨论整本书。在有限的时间里，如何和几十个孩子讨论一本十几万字或者几十万字的书，篇幅那么长，人物那么多，主题那么多元，意蕴那么丰富……刚开始，我真是有些手足无措，望而却步，心生退意。我试着将单篇课文的教学经验移植到整本书的讨论中，结果发现很多并不适用，不适用就困惑，焦虑，于是就不断地请教、学习、摸索、反思，一段时间之后，终于有了一点点的“新经验”的积累。并且，这点新经验，又反过来影响着我教材内课文的教学。
对于本文，请允许我再强调三点：
1.今天和大家分享的，是我个人认为班级读书会的核心问题——如何在课堂上和学生讨论整本书。
2.班级读书会该如何开展“讨论”活动，和阅读教学一样，最终会走向“百家争鸣、多元共生”的局面，我和大家分享的只是我个人的经验与追求——提一些有意义的问题；教一些“阅读策略”；营造一个安全、富有探索性的讨论氛围。
3.尽管讨论的是“班级读书会”，同时也是和大家一起思考——我在阅读教学，我对于怎样“教课文”，有哪些改变和新的追求。